的确，身为一个穿越者，有着几十年⛬🝣的历史经验，约纳斯根本就没有考虑其他🝙学科，一直坚决认定了投资金🝝融学。
雅尼克一直认为约纳斯的眼界不够，想要拓宽他的眼界，让他选金融🏽🟡市场学。
至于投资金融学，这更像是为别人服务。
但是他的眼界会比其他🕏🈬人差吗？他还需要用几十个专家来帮他分析未来的局势发展吗？
当然不用！
他欠缺的是基础知识，那么就专☄精投资🖒金融学，正好补足他的缺陷。
这里不得不说说欧洲高校之间的欧洲⛬🝣学分互认体系。（六🌸🜤年后才实施，故意在这里提前了🙂）
这个体🐙系最初仅限于学分转换🛃，但是该体系将学分积💂🏂🗐累内容纳入进来。
打通欧洲学分体制，促进学历相互承认，鼓🃣🙧励欧洲学生到其他欧洲国家学习深造，从数量和🔵🅀质量上加强欧洲学生的流动，加速知识社会的发展和经济进步。
这个学分体系的出现不仅有利于学生了解和比较有关学习的课程，同时🟔还有利于推动欧洲高等教育机构的教学改革。
改革的🐙结果是更加有利于欧洲学生的流动，以及更利于吸引国外的留学生到欧洲学习。
学分制度的改革，让学生能一开始就目的明确学🁂🂽🔏习自己想要学习的知识，不管是基础课，专业课🆞，选修课，每个学生都🚃🐪能找到学习的重点。
当然，许多学生一🙔开始会非常迷糊，要花一年，甚至更长🌸🜤时间才能认清自🃍己想要学习的真正内容。
这种欧洲学分的互认体系，另一个让学生为难的地方就是分科更细，这🟔🟔是欧洲各国为了便于培养🆞专项人才。
但是导致了学校里面专业与名称不符，🖒很多没有指点的学生，甚至会选错课。🝙
不过，只要能进入学习体系之后，该学什么，不该学什么，那些是重点，那些只🍫需要了解，就有明确的选择了。
这种教育方式似乎很功利，🅐🅫但是☄一个人的精力是有限的，能在最短的时间里学会一门知识，成为优秀人才，才是最终目的。
听到雨果教授这么说，约纳斯肯定地说道：“是的，我已经决定了学习投资金融学，今天拜访教授，目的就是想让教🌢授能帮我画一下学习重点，然后我好根据课程选课。”
雨果摇了摇头笑道：👩“这样的事☄情让我来做……恐怕我的每一个学生都要🃍做的比我好！”
一个高年级的⛢🜉⛿学生，哪怕是博士，距离大一也没过几年，他们自然知道该🃍如何安排学习的重点⛩🝁。
反倒是雨果这个教授，不🟄🚥🕣知道多少年没有接触过入门课程，肯定没有他🟔们熟悉。
约纳斯浪费了这么🙔大一个人情，来见雨果教🃣🙧授，却为这样一件小事，绝对是浪费。
听到雨果教授这么说，约纳斯笑了起来。“好吧，我说实话。今天来见教授，主要目的还是希望能通过教授这边说服我爸爸，能跟教授认识已经🌕⚣📎是我的荣幸。”
他沉吟了一下问道：“既然你坚持🌑认为要选投资金融学，那么你也应该说服我。我们不从学术的角度，只是从你个人角度来谈谈你眼里的金融是什么？”