同样的🃨🚔📃情形还出现在其他众多高校中，各招生办主任🁦在下完军令状后，或咬牙切齿，或硬着头皮，继续联系着这一届的高考状元。
为什么高考状元这么抢手？
全华夏共有34个省级行政区域，不🆅考虑并列情况下，全国九百多万考生也就68个文理科状元。
每一个都可以说是十万里挑一，是绝对的精英，🍭😦是在🁦目前这个人生阶段的佼佼者⚐，天之骄子。
一个高校是如何运转展的呢？
先得有好老师⛙，然后生源也不能差，接着一起做研究做课题，各种sci论文。
理工科的如果能什么ieee，aaai，那绝对是业⚶🕸🎚界知名。
做自然科学的还有sas等等。
当在学术界内的声望积累到一定程度🆅后，🐋♹外面的很多公司便会自己找来做项目。
这样教授便可以开始知识产出，将🝃🈚知识👼转换🛞为财富。
同样的，他手下的研究生博士生有了课题研究，在学习期间能积累不少经验，履历上更🕏好看🛆🚈不说，还会🐫🂵有不菲的收入。
要知🜐🁕🅥道，现在衡量一个博🈟导好不好，是👼看他课题多不多，给的钱多不多。
优秀的教授换取来的海量资源提供给学生练手学习，学生把自己的知识进行转化产出给🕏教授创造财富，这是双赢。
但更一般的是教授要研究，开设实验室，是找学校要经费的，学校的经🖇🐣🁧费哪里来？还🙇🈕不是看了多少篇论文，课题做的怎么样🚃吗？
讲师要升职称到副教授，副教授也想🆅升到教授，这些指标又从哪里来？
这一切都绕不开优秀的生源。
在高校的导师们看来，高考后入学的那一批本科🍭😦生是最优秀的，研究生里虽然有保研的🕏，但实际上更优秀的人才在目前这个阶段都😹会选择出国。
至于考研的…⛙…嘿，在校期间的成绩连研究生都保不上，靠全国研究生🖇🐣🁧考试才添补进来的，还有什么好说的。🔍⚺
这也是为什么会有‘金🜡🃩🚛本银硕铜博’这种🐋♹🐋♹说法。
十🂌🍚年树木百年树人，为什么学校越老越有底蕴，那是一⚶🕸🎚代一代人🗂😴的积累沉淀。
好学校拥有了好生源🁓，形成良性🗏🚥🕠循环，彼此促进🍭😦展。
培养成才后的学生，出🜡🃩🚛名后忘不了母校，自然也会回馈⚶🕸🎚捐赠不🔾🆒少东西。
一是财，二是名。所以几乎所有觉得自👼己有🛞实力去竞争这批🈦🀠♰高考状元的学校都在跃跃欲试。
毕竟🜐🁕🅥现在的生源，影响到的可能是十年、二🛞十年以后的学校，🔾🆒长远来看是相当重要的。