的确，身为一个穿越者，有着几十年的历史经验，约纳⚚👹🍭斯根本就没有考虑其他学科，一直♣坚决认定了投资金融学。
雅尼克一直认为约纳斯的眼界不够，想要拓宽他的眼界，让他选金融市场学👖。
至于投资金融学，这更像是为别人服务。
但是他的眼界会比其♣他人差吗？他还需要用几十个专家来帮他分析未🁋🄌🟗来的局势发展吗？
当然不用！
他欠缺的是基础知识，那🐽🅗么就专精投资金🜛🂷📘融学，正好补足他的缺陷。
这里不得不说说欧洲高校之间的欧洲学分互认体系。💩🔠🁾（六年后才实施，故意在这里提前了）
这个体系最初仅限于♣学分🐽🅗转换，但是该体系将学分积累内容纳入进来。
打通欧洲学分体制，促进学历相互承认，鼓励欧洲学生到其他欧洲国家学习深造，从数量和质量上加强欧洲学生的流动，加速知识社会的😽发展和经济进步。
这个学分体系的出现不仅有利于学生了解和比较有关学习的课程，同时还有利🌟于推动欧洲♣高等教育机构的教学改革🂲💰🕜。
改革的结🞉💔👧果是更加有利于欧洲学生的流动，以及更利💩🔠🁾于吸引国外的留学生到欧洲学习。
学分制度的改革，🆧让学🁲生能一开始就目的明确学习自己想要学习的知识，不管是基础🜘课，专业课，选修课，每个学生都能找到学习的重点。
当然，许多学生一开始会🐽🅗非常迷糊，要花一年，甚至更长时间才能认清自🇩🛋己想要学⛲习的真正内容。
这种欧洲学分🍧的互🆧认体系，另一个让学生🜛🂷📘为难的地方就是分科更细，这是欧洲各国为了便于培养专项人才。
但是导致了学校里面专业与名称不符，很多没有指点的学生，☎♻🍤甚至会选错课。
不过，只要能进入学习体系之后，该学什🜛🂷📘么，不该学什么，那些是重点，那些只需要了解，就有明确的选择了。
这种教育方式似乎很功利，但🜋🀩⛁是一个人的精力是有限的，能在最短的时间里学会一门知🆀🌠🀞识，成为优秀人才，才是最终目的。
听到雨果教授这么说，约纳斯肯定地说道🜛🂷📘：“是的，我已经决定了学习投资金融学，今天拜访教授，⚼🖫🕨目的就是想让教授能帮我画一下学习重点，然后我好根据课程选课。”
雨果摇了🞉💔👧摇头笑道：♣“这样的🜋🀩⛁事情让我来做……恐怕我的每一个学生都要做的比我好！”
一个高年级的🍧学生，哪怕是博士，距离大一也没过几年⚚👹🍭，🝄🈫他们自然知道该如何安排学习的重点。
反倒是雨果这个教授，不知道多少年没📂有接触过入门课程，肯定没有他们熟悉。
约纳斯浪🞉💔👧费了这么大一个人情，来见雨果教授，却为这样一件小事，绝对是浪费。
听到雨果教授这么说，约纳斯笑了起来。🜛🂷📘“好吧，我💩🔠🁾说实话。今天来见教授，主要目的还是希望能通过教授这边说服我爸爸，能跟教授认识已经是我的荣幸。”
他沉吟了一下问道：“既然你坚持认为要选投资金融学，那么你也应该说服我。我⛲们不从学术的角度，只是从你个人角度来谈谈你眼里的金融是什么？”