周硕回头一看，原来是计算机兴趣小组的同学们，一个个的脸上都充满了焦急。
一个星期没见，周硕也怪想念这些学生的，高兴的问道：“⛥🜣🄀你们怎么都来了？中午吃饭了没？”
“🄤哎呀老师，都什么时候了，你还想着吃饭！”打头的学生喊道：“一会儿高文迪就要来宣布你的调令了，你怎么一点都不着急呀！”
他耸了耸肩，无奈的说道：🔊⚧“如果真的要把我调走，也是领导的安👸排，我有什么办法…🛱☨🁹…”
“那老师你👬🌀🟋👬🌀🟋想走吗？你舍得我们吗？”一个学🅹生挤到前面来问道。
周硕听到这句话，愣了愣。说真的，和这些学生的感情已经过了二👸十年，要说还剩下多少，真的说不🜱准。何况他重生以来，也没有和他们接触多长时间，最多也就是看到这一张张熟悉的脸，有些亲切感吧。
他不是感觉不到这十几个学生对他的⛅😁感情，但是对他们来说朝夕相处的周老师，已经二十年没有和他们见过面了。实在很难说，周硕有多强的动力会为了他们留下来。
“舍得吗？”周硕自问。看到孩子们渴望的眼神，他真的说不出来要抛弃他们的话🃛。
他举🜹起手，摸着一个个孩子的头，美好的回忆也🃧🚍💊一起涌了上来。
韩自强，他已经开始学🀫习汇编了，🏙🚡对数据结构非常的有悟性。💫🔵
李秀琳，她能用bas🀫ic做像素画，虽然386糟糕的图像处理能力限制了她的才华，但是她的艺术水平并没有被埋没。
刘绅仪，对👬🌀🟋dos系统非常熟悉；刘宝海，动手能力强，计算机硬件吃的透；费长荣，这个小胖子的程序非🕆常🁤🇮有灵性；
……
他们每个人都很有天赋🀫，他们信赖我，依靠我，仰慕我。
周硕站在他们中间，扪心自问：我要⛅😁把这些好苗子都拱手让给一个无能的教师吗？让他们的人生或许就此陷入平凡？
他攥紧了拳头，用力的否定道：不，我可以的。我能给他们一个更好的未来，能带着他们给与更👹🍱多人美好的未来。如果我能改变何悠悠的命运，那么我就一定也能改🟖🝈🉇变他们的。
人如果能够摆脱生存必须的低层次需求，那么就会去追求🖗精神上的超越，进而去达成体现自我的社会价值。这就是著名的马洛斯需求理论。有的人通过积聚财富来体现自己的人生价值，有的人通过攥取权🉈力来一展🗮🟃胸中的抱负，有的人通过扬名立万来满足受人瞩目的虚荣。
那么也一定有人选择帮助🝶🏪🜻和🔊⚧奉献，来找到这个社会属于自己的位置。
这种人傻吗？傻。但是他们真实存在。
周硕不敢说自己是个好人，他🌊♂🅧也自私、也贪婪、也懒惰，只是他还有唯一的一个优点，他还有一颗没有麻木的心。可以被感动、被激励，⛥会去回应别人爱护的心。
一如这些爱着他的孩子们。
“老师⛹🟐🜔也🟈🛎舍不得你们—🀫—”周硕微笑的回答。
“那我们去找校长，不行就去找教育局局长，把老师留下来！”
“对！对！不能让周老师走！”