宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴🁩🈡⛝的分数绝对不可能这么低，我⛮🝰🎴们出来以后对过答案的。”
米殊：“不🖤太对劲，不可能⛆😉⛍这几门课突然都变低吧，严重拉低了总🛳体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任，更是这个分数单给人的直🎪观感受。
就算每门课的成绩都下降，也不🁩🈡⛝可能下降到这么平均吧。
再联想到岳晴晴这段时间的废寝忘食，一时间几个人都沉😜🂒默了。
付出的努力不但没有回报，反倒比上学期退步不少，这正😜🂒常吗？
比较之下，岳晴晴却看不出什么表情，只淡淡地⚱说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学考完试如果觉得成绩不对是可以⛑提出查卷要求的😜🂒。
通常这样做的都是刚巧没🐊♲🌗及格，被给了58或者59分的人。
这些学🞪生寄希望🐢🁡于能再找回几分，从而达到及格线。
但一🜤🄊般都只是👜心里安慰，🐊♲🌗让自己死个明白罢了。
大部分老师都很具有同理心，一般看及格⛑边缘的⚱⚱都给过了。
去找也只会发现自己的分数其实远比想象中更低，只能等补考⛮🝰🎴再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找回了遗失的分数，从🐓⛂而避免了挂科的命运👲🌳。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳🐢🁡晴晴很少会⛆😉⛍做没有把握📃😌的事。
她既然提出查分，肯定是真的认为分数不⛑对🖴🖴。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么分？岳晴晴的分数我记得是满分啊。”