校长一点也不生气，依旧笑眯眯地看着汪小涵，说：“小涵啊，你一定误会了！觉得是我故🞥🖔💑意把你的课程调整了，其实根本不是这。要怪也只能怪你自己太，心头的火气消了一半。
“是啊！🞐📏🙹”校长看着汪小涵，温和地微笑着，说道：“初三年级的家长们知道你物理课教的好，联名到联校告我了，告我浪费人才，这🍦么好的老师不放到初三毕业班把关，却放到初二年级。是他们强烈要求安排你带初三课程。”
汪小涵恍然大悟，原来是这样！他心里又是懊恼又是开心，懊恼的是眼看要到手的奖励飞了一半，开心的是自己刚参加工作，竟然得到了家长们这样强烈的认可🏕。不过，他心里🇫🛤也有一丝怀疑：他怀疑是自己去找校长，结果倒把校长提醒了，所以校长才特意这么安排。
总之，懊恼也罢，开心也罢，🀶事情已经是📽☪木已成舟了。汪小涵想想五千元🅅的奖金，再加上两千多块钱，就能给高麦子买到ihone4，就又高兴起来了。
以后的工作中，汪小涵🜳🆋🍼渐渐也学会了逢人只说三分话，但他的工作热情丝毫不减，凭着出色的教学成绩，汪小涵做到了学校的教务主任。但是，学校的中层干部太多了，汪小涵只是其中之一。尽管汪小涵摸索出了许多好的方法、好的经验，尽管他不断地在更新充实着自己的知识结构，但是，他所推崇的教研教改只能停留在他自己心中，很难付诸实施。
现在，在这个藏区学校，老校长对内地来的援藏教师十分信赖，经过一段时日的了解，汪小涵的工作能力及为人更是得到了老校长的认可。藏族人热情淳朴，有文化的人和没📶文化的人一样都很讲义气。老校长认定了汪小涵，觉得他🄞可以带领教师们教孩子们学会更多东西，所以把教学这块的事务全部交给了汪小涵。汪小涵在这里觉得自己真正是一个教务管理人员，他可以把自己积累的、新学到的好多方法经验跟大家进行交流探讨，没有那么多盘根错节的关系需要顾忌，所有人都一心想着学生，一心想着教学，汪小涵真正感受到了工作的快乐。
在西藏，他不需要隔一段时间就去承受姜素云的白眼；在西藏，他可以把多年来早就想做的事情付诸实🀶🁔施。虽然在西藏他不能每天都看到他最心爱的高麦子，这让他心中多少有些难受。但是在西藏有个活泼可爱的😹姑娘张曼丽，她是那么地活泼开朗，那么地无忧无虑，简直就是冬天里最温暖的一束阳光！跟这样的人一起工作，还会有什么忧愁和烦恼吗？