宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分🀰数绝对不可能这么低，我们出来以后对过答案的。”
米殊：“不太对劲🈓，不可能这几门课突然都变低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不🂿🔧仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任，🀛更是这个分数单给人的直观感受。
就算每门课的成绩都下降🚎💌，也不可能下降到这么平均吧。
再😶🅶联想到岳晴晴这段时间的废寝忘食，一时间几个人都沉默♼🍳🌌了。🕙
付出的努力不但没有回报，反倒比🌬🂋上学期🍳退步不少，这正常吗？
比较🂿🔧之下，岳晴晴却看不出什么表情🀰，只淡淡地说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学考完试如🈓果觉得成绩不对是可以提出查卷要求的。
通常这样做的都📕🚯是刚巧没及格，被给了58或者59分的人。
这些学生寄🔊希望于能再🅞🇬找回几分🐌，从而达到及格线。
但一般都只是心里🈓安🐫慰，让自己死个明白罢了。
大部分老师都很具有同理心，一般看及格🍳边缘的都给过了。
去找🂿🔧也只会发现自己的分🚎💌数其实远比想象中更低，只能等补考再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找回了遗失🀛的分数，从而避免了挂科的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳晴晴很少🚎💌会做没有把握的事。
她😶🅶既然提🍘🈕出查分，肯定是真的认为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么分？岳晴晴的🅞🇬分数我记得是满分啊。”