学生的成绩对老🔦师来说很重要，对高三24班的老师来说，更重要。
因为高二那一年，他们班的成绩都不是特别☄☣理想。
由于班级等级分明，把创新班、对比班、重点班放在一起比较，显然没有必要，所以每次考试后，学校除了全年级🍺🍊🆜大排名之外，还会将同类型的班级进行一个小排名。
而在去年一年，24班的成🝜绩在4个理科对比班中，都是🜊🀙处于垫底的状态。🝴🏗
班级之间的比较，大体上有3个指标，第一名花落谁家，前10名比例，以及各科平均😮🄳🁦分。
去年一年8次大🔦考，24班进入对比班前10名的人，从没有超过2个人，甚至多次只有1个人，⚋🏶🞤也就是一直稳居班级第一的罗宏宵。
而且，🃆🕥虽然他始终🕥🜒保持前十，但名次始终排在后段。
至于各科平均分，也在4个班中排最后。
这倒不是说，6个科目老师的教学水平差👘🉄，毕竟他们都还教着其他班，既有对比班也有😮🄳🁦重点班，成绩也都🏣不错。
问题的关键在于，这届学生不行。
这就涉🃆🕥及到另一个上不得台面的问题，分班时的骚操作🚟。
高一升高二，涉及文🁟🕡理分科，班级调整极👘🉄大。
虽说高二到高三，班级人员也会有些许调整，但动作不会太大，参加高考的🝴🏗往🚜往和高二的学生差不太多。
所以，在第一🜇⛧次分班时，将优秀🆚的学生分到自己的班上，高考成绩就至少有了50%的保障。
刚刚参加工作不久的卢宝平，虽然毕业自名牌师范，但🚟在学校的人脉不深、关系不硬，也不明白里面的道道，所以就这么带着一腔热血却稀里糊涂地，🈻接下了4个对比班中综合实力最差的一个。
经过一年的打击，他的热血消退了不少，认识倒清醒了很多🗽♞。
他意识到，仅凭自己的努力，仅凭授课老师们的满腔热情，是很🎂🎐难扭转学生之间的巨大差异的。
他有点沮丧，甚至想到过放弃。
可是，难道真的就这么放弃了吗？
说实在的，就算24班最后的高考成绩不理想，本科上线率在4个对比班中最低，对他来说也没什么太大的影响，🍺🍊🆜无非是拿的奖♨金少一些而已。
可是，他咽不下这口气。
他是全国数得上名号🁟🕡的师范大学毕业，当年还是优秀毕业生，⚇正因为履历过硬，才能在参加工作2年🅕后，就被选为高二对比班的班主任。
他是有些傲气在身上的。
认输？