人体解剖学是学医的入门课，在后世无论是学习中医还🎡💧是西医，都是一门重要的基础医学必修课。
它可🗒🛆以帮助医者理解和掌握人体各系统器官的形态结构，为进一步学习基础医学和临床医学，奠定坚实的基础。
无论是基础医学还是临床医学，医🜚💏学科学的学习都必须遵循‘循序渐进’的原则先形态，后功能🎟代谢；先正常，后病理；然后再逐渐涉及临床问题。
只有正确认识了正常人体🃟🙀形态结构，才能充分认识其生理、生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生、发展，临床🙉🈠特征与诊治、💊🐊预防的原则。
对赵昊🚴提🖅🐋♼出的这番见解，三位名医深表认同。
而赵昊提出利用仵作作掩护，也不是什么新思路。比如大🁾🚆明医生普遍使用的《存真图》，是官府在处决犯人后，命泗州名医杨介和画工，现场观察仵作解剖刑尸脏腑所绘。
同样来自北宋的《区希范五脏图》，也是杜杞在广西平叛，处死🁳区希范等数百人后，命医家及画工观察仵作解剖得到。
只是从来没有人，像赵昊一样将解🜚💏剖学上升到这样的高度。
倒是在泰西，🗑🚻😨医学家🝠🌢维萨里已经在二十年前，出版了解剖学巨著《🎃🎖人体的构造》，已经为西方医学走出蒙昧，扫清了障碍。
赵公🗒🛆子要做的，就是同样为华夏医学的发展破除蒙昧，扫清🕈🇨障碍。
从这个角度讲，他虽然不懂医术，但确实没人比他更懂医学的发展。
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说完了基础医学的分类和教🜴学思路，赵昊又把话头转到🎡💧临🁾🚆床医学上。
“临床医学是以培养医生、药师、护士等医疗专门人才为目标的，可以视为培养医者的学校。”
“培养医者的学校？”三位名医又有些激动了。在他们的认知中，学校就是培养读书人的地方🜀。从没想过，还可以为医生专门建一🙉🈠所学校。🁜🆨💆
对医者来说，这是何等的荣耀啊！
“我们医生也可以像🝠🌢读书人那样🏛🚰🗆开班授课？”万密斋胡子直颤，声音都变了调🕢😺。
“那当然了。”赵昊肯定的🜴笑道“上古时的学校，可不只是🕈🇨为科举专设的。医者，悬壶济世、仁心仁术。设立学校，广授门徒，此乃利国利民的大好🖄🐂事！”
“我🗒🛆看行！”李时珍彻底燃了。“大明就缺这么所正儿八经的医学院，才让那些半吊子二百五到处害人。”
“🚵🗮🞿医生药师我都懂，不过公子，护士是干什么的？”李沦溟又敏锐的发现了盲点。
“就是护理病人的专业人员。”赵昊露出了一抹难解的痴笑，擦一把不存在的口水，准备向三人解释护士存在的意义时，却听病床上响起一声闷哼🄑☡。
赵昊忙打住话头循声望去，便见潘季驯睁开了眼。
“中丞，你醒了！”赵昊高兴的走到床边。
“你们这么聒噪，老子能不醒吗？”潘季驯翻翻白眼，目光缓缓🁳扫过三位大夫道“我不是说你们。”