一想到这些理科，来参加比赛的学生就有一种头快要♔炸掉的错觉。
以前那么喜欢数学🇳🇳的自己是不是脑子进水了啊？
不是的话，面对数学这么可怕的存在，🈦自己不👜但不怕，还喜欢？
太奇怪了！
又或者是喜欢数学时候的那个自己不是真📗🛀实的自己，自己这是被人给穿过的节奏啊📼☣。
总之一句🂻📼☥话，他们是绝对🕝不会承认以前那个对数学超级有好感的人是自己的。
参赛的学生念叨得越厉害，裁判给各队🈦评分的👜速度似乎🙶也加快了不少。
裁判的动作越快，参赛的学生就📿☿越心虚，对数👜学突然起了一股害怕的感觉。
这都快成一个恶性循环了。
正因为裁判⛉对解题的步骤和数据十分🗛了解了，
这第二轮比赛的结果才能在🜘有限的🌿🄷时间里尽快得出一个结🄷🂍🍞果来。
第二轮比🂻📼☥赛的题🛺♵目对于这些学生来说，不单只是时间有限，
能解出来的步骤也实在是有限的很。
不像这些裁判，早就花了不🜘少的时间和精力去研究、解答这些题目⛸。
自然而然的，学生做出来的有限步骤对这些裁👜判🁍🄞来说，
只一眼的功夫，就可以评出一个成绩来。
只是原本对⛉于裁判来说很容易又很简单的工作，忽然之间竟然卡壳儿了。
那样子仿佛就是🛺♵好好的录音带在录音机里放不了声儿，
录音带🏻被搅出来，绕麻花儿一般，情况🈦还不是一点点的麻烦🆦👷🍛。
“什么情况？”
看到裁判给⛉其他任何🖈🐨队评分的时候，都顺顺利利，很快就落笔写下一个总评分。
可到了最🂻📼☥让⛉他们在意🖈🐨的花国队的时候，裁判的表现就变得不一样了。
不但是裁判的表现不一🇵样了，就连🌿🄷裁判的📗🛀表情也变得很奇怪。
评他们任何⛉队的时候，裁判的表现都是🈦轻轻松松。