宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分🃉🕹数绝对不可能这么低，我们出来以后对过答案的。”
米殊：“不太🕠对劲，不可能这几门课突然都变低吧，🍿严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任，更是这个分数🍿单🌁给人的直观感受。
就算每门课的成绩🐪都下降，也🈚⚞不可能下降到这么平均吧。
再联想到岳晴晴这段🌶时间的废寝忘食，一时间几个人都沉默了。
付出的努力不但没有回报，反倒比上学期💈🏵退🇩🛑🛩步不少，这正常吗？
比较之下，岳晴晴却看不出什么表情，🅻只淡淡地说🁹了句。
“我去查卷面分。”
明华大学⚰考完试如果觉得成绩不对是可以提出查卷要求的。
通常这样⚰做的都是刚巧👖🈶🂴没及格，被🄇给了58或者59分的人。
这些学生寄希望于能🌶再找回几分，从🃉🕹🃉🕹而达到及格线。
但一般都⚰只是心里安慰，让自己死个明白罢了。
大部分老师都很具有同理心🏧，一般看及🅻格边缘的都给过了。
去找也只⚰会发现自己的分数其实远比想象中更低，只能等补考再努📐🚁力了。
当然也有极🄾🃍🖡少数幸运儿真的找回了遗失的分数，从🁹而避免了挂科的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳晴晴很👖🈶🂴少会做🈚⚞没有把🃉🕹握的事。
她既然提出查分，肯定是真的🈚⚞认为分数不💈🏵对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么分？岳晴晴的分数🏧我记得是满分啊。🔭🜕”