“那你跟我说说你家猫多大了？”
“两、两岁。”
“啥品种啊。”
“橘、橘猫。”
“叫啥啊？”
“叫旺财。”
“那是公的还是母的啊？”
“公的。”
陈楚这时终于露出得逞的笑容:“赵爽同学，老师教过你撒谎吗？橘猫根本就没有公的，难道说你家的橘猫是万中无一的公橘猫？达尔文听了都想出来看看你家的工具猫♳🌟⛼长什么样子了。”
赵爽慌了。
他很慌。
撒谎没撒准，撒了一鞋这可怎么办是好？
最后他低着头半天，只能🌓老老实实的说自己没有写。
陈楚也没有继续在追究了，没⚻有写的原因没必要问，再问不光是给自己找不痛快，也是给🃟🙆学生心里找不痛😕🁓🅔快。
相信对方🗿已经知道了错误，毕竟陈楚对自己班的学生☷🝖还是很了解的。🏊😕
其实他刚才也是在诈对方，橘猫实际上还是公的更🗏多，而三花猫才是母的居多。
通过不断的制造心理压力，让对方露出破绽♮，这些小孩在自己面前简直不堪一击。
最后让赵爽把数学作业在课间的时候补上，上午🚕📐放学☷🝖之前交给数学老师，然后把今天读的课文抄两遍，明天交过来。
这才放过赵爽，剩下的人就没必要问了，其中肯定还有，但这次的效果是达😣到了，让他们心存一些侥幸，这比直接把他们揪出来更能起到在不引起学生反感情况下的教育作用。
“哼哼没你们这套都是我当🁛🆠年玩剩下的，跟我玩心理战🃱🛣🞎？过两百年🄢再说吧！”
早🔚🁏自习结束，陈楚走出教师，只觉得神🝨清气爽。
果然还是教书育人能给带来快乐啊。
还是那些皇帝有脑子，把🌓权衡知道用在班级里，简直不要太好用。
施理不🃇🕫是班主任，而且数学老师一般是不用去早自习的，听到下🈪🁌课铃🏊😕响了，伸了个懒腰，刚打开手机就看到一条微博。