周硕回头一看，原来是计算机兴趣小组💱🕥的同学们🕿🏙，一个个的脸上都充满了焦急。
一个星期没见🄀，周硕也怪🅆🄏☋想念这些学生的，高兴的问道：“你们怎么都来了？中午吃饭了没？”
“哎呀老师，都什么时候了，你还想着吃饭！”打头的学生喊道：“一会儿高文迪就要来宣布你的调令了，你怎么一点都不着急呀！”
他耸了耸肩，无奈的说🛉🚡🔿道：“如果真的要把🜋🀣我调走，也是领导的安排，我有🈱🂋什么办法……”
“那老师你想走吗？你舍得我们吗？”一🔎个学生挤到前面来问道。
周硕听到这句话，愣了愣。说真的，和这些学生的感情已经过了二十年，要说还剩下多少，真的说不准。何况他重生以来，也没有和他们接触多长时🎦间，最多也就是🚛🔂♚看到这一张张熟悉的脸，有些亲切感吧。
他不是感觉不到这十几个学生对他的感情，但是对他们来说朝夕相处的周老师，已经二十年没有和他们见过面了。实👺🍻🍎在很难说，周硕有多强的动力会🎦🎦为了他们留下来。
“舍得吗？”周硕自问。🅆🄏☋看到孩子们渴望的眼神，他真的说不出来要抛弃他们的话。
他举起手，摸着一个个孩子的头，美好💱🕥的回忆🄳也一起涌了上来。
韩自强，他⛧🜮🅡已经开始学习汇编了，对😡🂹数据结构非常的有悟性。
李秀🐷琳，她能用basic做像素画，虽然386糟糕的图像处理能力限制了她的才华，但是她的👳艺术🁨水平并没有被埋没。
刘绅仪🞭🗕，对dos系统非常熟悉；刘宝海，动手能力强，计算机硬件吃的透；费长荣，这个小胖子的程序非常有灵性；
……
他们每🞭🗕个人都很有天赋，他们信赖我，依靠我，仰慕我。
周硕站在他们中间，扪心自🝡🌯问：我要把这些好苗子都拱手让给一个无能的教师吗？让他们的人生或许就此陷入平凡🅍🅎？
他攥紧了拳头，用力的否定道：不，我可以的。我能给他们一个更好的未来，能☸带着他们给与更多人美好的未来。如果我能改变何悠悠的命运，那么我就一定也能改变他们的。
人如果能够摆脱生存必须的低层次需求，那么就会去追🝲🏄求精神上的超越，进而去达成体现自我的社会价值。这就是著名的马洛斯需求理论。有的人通过积聚财富来体现自己的人生⛘🚩🖄价值，有的人通过攥取权力来一展胸中的抱负，有的人通过扬名立万来满足受人瞩目的虚荣🔾。
那么也一定有人选择帮助和奉献，来找到这个社会属于自己的位📈😸置。
这种人傻吗？傻。但是他们真实存在。
周硕不敢说自己是个好人，他也自私、也贪婪、🕿🏙也懒惰，只是他还有唯一的一个优点，他还有一颗没有麻木☭🂤的心。可以被感动、被激励，会去回🖛应别人爱护的心。
一如这些爱着他的孩子们。
“老师也舍不得你们—🛉🚡🔿—”周硕微笑的回答。
“那我们去找校长，不行就去找教育局💱🕥局🔎长，把老师留下来！”
“对！对！不能让周老师走！”