这方面的讨论，从来都是两极分化的，一部分家长认为孩子还小，他们懂什么？我们为他忙好了一切让他们少走弯路不是好事📡🜝🃉吗？
另一方面家🙸长认为要尊重孩子的意愿，要与孩子做朋友，做决定之前应该听取孩子们的意见，要让他们感觉到自己对他的尊🅂🃮重。
讨论点二就是学生应不应该减负？
在《快乐星球》中的孩子可🂍都是过得非常的苦逼，他们有🎖👁做不完的作业，每天起早贪黑，即使星期天也不能愉快的玩耍。
一部分家长认为不要减负，也不能减负。
因为教育的最终目的只有高考，而高考的衡量标准只有分数，这就意味着分数对于其它方面的提升所带来的边际效用是最大的，我🝉多在高考中得到一分，🝓🔈比📜我在跑步上多跑快一秒所带来的效用要大的多。
因此，通过对比，人们宁愿选择更多的时间花在学习上，而不是花在什么体育美术上面，因为花在这些学科上面所带来的回报不明确且所花费的🎉🏏成本可能会更高，因此学🜹🕡生💋🐖⛟和家长自然对高分数趋之若鹜。
在贫富差距逐渐增大的社会中，我们的减负措施恰恰是在剥夺穷人的可选择机会（即便不上大学可能未必过得不好，但是失去了可以上更好🚧大学的机会），此时的减负所造成的后果是给富🃘😈⚾裕家庭的孩子带来了更大的好处，但是却使贫困家庭的孩子蒙受了更大的损失，最后形成所谓的马太效应——富者愈富，贫者愈贫。
总而言之就是一句话：🏎“你可以选择让自己的孩子过幸福的童年，但是你不能要求别的孩子也这样做。”
而🚣另一部分家🜩长则认为：“🂍不能让孩子的童年只有作业和补习班。”
这部分家长认为应该给孩子营造一个宽松的社会环境，应该给他们更多的爱，给他们🆈🍦更多的学习时间，让他们感受到学习的快乐。
两🚣方争🍀论不休，引用各种各样的观点，大战👵三百回合，最后不分胜负。
不管结果如何，《🛋快乐星球》就注定让人震惊，一部儿童电视剧竟然能引起这般广泛🆈🍦的讨论，这简直就☮🂱💣是闻所未闻，这简直就是打破别人三观的存在。
许多人都是震惊无比：“牛逼！”
“这是我见过的最牛叉的电视剧！”
“厉害，徐乾从来都是这般的恐怖如斯。”
“徐乾这是彻底封神了。”
“卧槽，除了徐乾，🃘😈⚿还有谁能够创造这🆕样的奇迹🐝🀱，不愧是奇迹之子！”
“徐乾一出，谁与争锋呀🀨⚻🖪，这句话真🄙♣不是虚言。”
“变态，徐乾真是🛋一个超级超级无敌大变态。🅈”
“和这🍀样的人生活在一个时代真的是感到亚历山大，索性我也没把他当成同类🔇⚋，他特么是外星人。”
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《快乐星球》是彻底震惊世人。
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