大的梨子不好吃，反倒是小的梨子好吃，这一点其🏨🜧实很正常。
冻梨和普通的梨子不同，经过了一个冬天的储存，有的🏉😓🀻还🗦经历了上冻再化冻的反复过程，梨子内部的水分在解冻和化冻的时候，自然破坏了梨子本身的结构，口感发🙇柴也就难以避免了。
还有💘在北方干燥而寒冷的冬季，冻梨的水分放置在空气中会自然的缓慢挥发。
也许梨子的形状还🜻不会发生太明显的变化，但现在是开春时节，这时🃠候的冻梨经历了一个冬天，味道是很难保持☍♳原本你的甘甜多汁的。
特别是大的梨子，表面面积大，放置🎎🐀☘的时候也容易放在外🗦围，更容易受到影响，从而影响了口感和味🎍道。
反倒是小一些的梨子，表面面积小，又容易落到🚂🐡🚂🐡梨子堆里，这种水分挥发带来的影响相对较小，反而更容易保持原来的味道。
当然这可能是一个特例，但就🙐🉥算普通的梨子，也不能简单的根据🐨个头的🕀大小来判断它们是不是好吃。
何况影响梨子的味道🛕的因素还有👒🈔很多很多，🚲🗔比如品种，成长时候的气候和阳光状况等等。
今天朱先生特意带了几个冻梨过来，其实早就知道🏨🜧大的梨子已经因为水分😰🅄挥发发柴了，而小的梨子反而容易保持原本的味道。
他就是想通过这个实践的例子来👒🈔教育孩子🀩⛆们一些东🏨🜧西……
小鱼儿见是这个结果，立刻把自己手上的小梨子去换了小虾米手上的大梨子，“二妹你吃姐姐这个梨，应该🆋🍿比你那个大的好吃不少。”
小虾米赶紧向姐姐道谢，孩子们之间团结友爱，让杨怀仁感觉很舒服，也很为孩🟡🞫🗇子们感🁋🄒☥到骄傲。
朱先生道，“你们几个兄🗌🚏💚弟姐们之🄌🟕间，看来已经很懂得谦让的道理了，先生我很高兴。”⛝
孩子们得到了先生的夸奖，忙一👒🈔齐向朱先生恭恭敬敬地施礼表达他们的🕀谢意。
朱先生问，“你们现在想想，现在🄌🟕和孔融让梨的故事，又能让你们想🃠到什么？”
大官这下反应最快，他答道，“先生，学生想到一些，🏉😓🀻只是不知说的对不对。”
朱先生慈爱地看着大官，🗌🚏💚笑道，“做学问，哪里来的那么多糟杂规矩？”
大官这才说道，“假如当年孔融的父亲给自己的孩子们拿回家的那些梨子，也跟我们手里的这些例子类似，是大的不好吃，小的反而好吃，那孔融让梨的🄅🞗故事告诉我们的道理，就截然不同了。
学生能想到的，是表面上是孔融让梨给他的兄长，但实际上确实他的几个兄长疼爱他，他们早知道父亲带回来的梨子是小的好吃🝵🏠🛞，所以才故意让孔融拿了小的梨子🕗。
至于后来孔融被大人们称赞，也是他的兄🀩⛆长给弟弟机会在大人们面前展现他好的品德而已。
结合我们兄弟姐🔩🃒🗏妹几个刚才实际发生的事例，🈥🀞♠学生现在虽然不敢确定，但却能得出一个结论。
孔融让梨的故事，确实是教育我们要懂得谦让的道理，并逐渐养成良🃠好的道德品质。
但客观的说，故事里让🈴🂣🐩梨的却不一定是孔融，也有可能是🗦他的几位兄长。😰🅄
想来孔家乃是圣人之后，孔融能从小就养成了优秀的道德品质，他的🃠几位兄长，品德上也一🞧定不会比他差。