这方面🚞🔞🁮的讨论，从来都是两极分化的，一🆓部分家长认为孩子还小，他们懂什么？🕈我们为他忙好了一切让他们少走弯路不是好事吗？
另一方面家长认为要尊重孩子的意愿，要与孩子做朋友，做决定之前应该听取🁾孩🕈子🕎🈞们的意见，要让他们感觉到自己对他的尊重。
讨论点二就是学生应不应该减负？
在《快乐星球》中的孩子可都是过得非常的苦逼，他们有🎯🔧🂾做不完的作🞊💠业，每天起早贪黑，即使星期🚇👔🈧天也不能愉快的玩耍。
一部分家长认为不要减负，也不能减负。
因为教育的最终目的只有高考，而高考的衡量标准只有分数，这就意味着分数对于其它方面的提升所带来的边🞖🔉⚝际效用是最大的，我多在高考中得到一分，比我在跑步上多跑快一秒所带来的效用要大的多。
因此，通过对比，人们宁愿选择更多的时间花在学🅔习上，而不是花在什么体育美术上面，因为花在这些学科上面所带来的回报不明确且所花费♹🍐的成本可能会更高，因此学生和家长自然对高分数趋之若鹜。
在贫富差距逐渐增大的社会中，我们的减负措施恰恰是在剥夺穷人的可选择机会（即便不上大学可能未必过得不好，但是失去了可以上更好大学的机会），此时的减负所造成的后果是给富裕家庭🝐的孩子带来了更大的好处，但是却使贫困家庭的孩子蒙受了更大的损失⛠，最后形成所谓的马太效应——富者愈富，贫者愈贫。
总而言之就是一句话：“你可以选择让自己的孩子过幸福的童年，但是你不能要求别的孩子也这样🚇👔🈧做。”
而另一部分家🎵🕝长则👴🍄🅡认为：“不能让孩子的童年只🖐有作业和补习班。”
这部分家长认为应该给孩子营造一个宽松的社会环境，应该给他们更多的爱，给他们更多的学习时间，让他们感受到学🈔♫习的快乐。
两方🇯🜀⚨争论不休，引用各种各样的观点☟，大战三百回合，最后不分胜负。
不管结果如何，🍆🅸《快乐星球》就注定让人震惊，一部儿童电视剧竟然能引起这般广泛的讨论，这简直就是闻所未闻，这简直就是打破别人三观的存在。
许多人都是震惊无比：“牛逼！”
“这是我见过的最牛叉的电视剧！”
“厉害，徐乾从来都是这般的恐怖如斯。”
“徐乾这是彻底封神了。”
“卧槽，除🚇👑了徐乾，还有谁能🕂够创造☟这样的奇迹，不愧是奇迹之子！”
“徐乾一出，谁与争锋呀，🔑⛞这句话真不是虚言。”
“变态，徐乾真是一个超🏈🏈级超级无敌大变态。”
“和这样的人生活在🏙一个时代真的是感到亚🆕🏖历山大，索性我也没把他当成同类，他特么是外星人。”
。。。。。。。。。。
《快乐星球》是彻底震惊世人。
————————————