宁絮和江逢🜥🄍一块上学，意味🙣🌌着他们相处的时间更长了。
特别是来到陌生地方，宁絮成为他唯🜨一的熟悉点，也成为他越来越⛖重要的依靠。
当江逢狭小闭塞的世界🖒💇只剩一个支点时，反而更没有安全感，越来越🁍🄢⚸患得患失起来。
下课铃🏋😞🂣声响起，憋了半天⚽🖶的宁絮噌一下站起来，🐘⛯🝽江逢听见动静，连忙也跟着站起来。
宁絮走了两步，回头说：“你跟来干嘛？”
江逢摸墙过🜥🄍来，朝着她的方向问：🁟“🜨你要去哪？”
“厕所。”
在这里上个厕所都要跟老师打报告，由老师带去，看着。尤其是对于刚来还不熟悉学校的盲人小朋友，很明显宁絮这个正常人不在此行列，去厕所自然🗾想去就去。
江🜒🁧逢没再跟着，不放心地说道：“那你🂻要快点回来呀🐫🂶。”
宁絮哪里🁵🎜知道他细腻的小心思，敷衍应声走了。
江逢回位置上坐着，前桌的人听见声响，转过头想跟他说话，结果说了两句也没人应答，便试探性伸手去摸人还在不在，江逢被他碰到手，就挪着🛗🜟🃝椅子往后坐些。
那人🅶知🏋😞🂣道江逢不🏨🜩想讲话也就没再说，自顾自转回去。
江逢不喜欢这里，周边全是陌生的人和物，积满不安定性，沉甸甸地让他感到窒息，如果不是宁絮在，他一分钟都不想待下去。🏥
因为他们是后面才🞟🕘来的，班里课程已经进行到学🐘⛯🝽习盲文。
这对宁絮来说太无聊了，比学数学还要🂻无聊，纸上☕⚶🕹一串点点摸半天凑成一个字？她用眼睛看🖵🗁书的话，一扫就能看一行字。
她发现江逢还挺聪明的，怎么发现的呢。
在盲人中，江逢的学习能力还是很强，哪怕他是🐘⛯🝽后面才来学的，学了一会儿就摸透盲文规律，🔭🃴别人还在摸前面几页的时候，他已经摸到后面了。
宁絮：“你别搁这乱摸，你摸明白没？”
江逢一字一句都给她念了出来，宁絮服了。
当然还有户外活动。
操场铺设了以供练习的盲道，老师让他们一👌人🅥拿一根盲杖练习。
“还记得老师上课时候怎⚽🖶么说的吗？注意感知脚下的砖是什么🝶🏩🜬形状，🁍🄢⚸如果是条形的砖是什么意思呢？”
小盲人们纷纷回答：“是引路砖。”
“🜒🁧对，是可以前行的。”老师又问，“那如果是带圆点的呢？”