而让卫尉李🟈🛍🛊🟈🛍🛊巴率屯卫禁军，负责警戒守卫，也在其职守之中。
对於行刑当日，邪家是否会出动闹事，赢高已叮嘱郎中令盖聂，密切关注消息渠道，一旦有蛛☈♅丝马迹，立即剪除。
资政李斯上前叩首道：
“大王为我大秦清🙽除了这群祸害，堪称绝世🆟🐵🄍英明。”
赢高抬手止住了李斯道：
“资政大人，恭维的🃫🚭🖪话就不用说了，这本是寡人应该做的。👠🏽”
随即，转问李斯道：
“寡人🍆🅸命A🟈🛍🛊i卿改革的‘学室’之教，进展如何？”
学室，是秦朝在朝廷专门设立的训练吏员机构，类似於早🍷期的贵族学校，专门培养为朝廷服务的有文化官吏。
《秦律🍆🅸》规定：“非史子也，毋敢学学室🔴，犯令者有罪。”
也就是说，不是朝廷中从📓🚘事文字工作的文吏“史”以上的子弟，没有资格入学，违者犯罪。
那时的公务员，不仅有世袭的特权，而😫🄑且要学和考。
但穿越而来的赢高，决定改变这一世袭的教育制⛹度，将义务教育，在治下🕃开展和普及。
见秦王垂问，李斯眼睛顿📓🚘时放出光📬🝿来，似乎b刚才听到赵高俱🈱🂇🌫五刑的王令都要兴奋。
李斯奏道：“大王此举，乃千🇧🚹古君王不曾有的惠民🛹♫智民之举，仅此功德，不逊三皇五帝。”
“得得得，又来了，说重点。”
赢高制止了李斯的歌功颂德。也难怪，老臣🆟🐵🄍们已经习惯了，奏事前唱唱赞歌。如若🎿🖷🗎沉浸其中，日🞦🖖久必致昏庸。
李斯尬笑了一下，进入正题道：
“老🔌⚱🕏臣非是恭维大王，历来的君王，都😫🄑崇尚愚民可制，普遍实施弱民政策。”
“老臣先前奉行的法家治国理论，包括《商君书》一直认为，‘民弱则国🕃强，有道治国，志在弱民’，🇱🜕🂁强调‘能制天下者，必先制其民’，也是这个道理。”
“尤其是识字😔教育，一直局限在贵族和士族行列，从来不曾向黔首和平民普及，为的是稳固君王的统治。”
“而如今，大王反其道而行之，令臣等普及🆟🐵🄍学室教育之策。”
“刚接到王令时，老臣确实百思不得其解，难以T🛹♫会大王的初衷。”
“经过这一个月来的实践，老臣及属下们，渐渐领悟到大王的高瞻远瞩。”