宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分👸数绝对不可能这么低，我们出来以后对过答案的。”
米殊：“不太对劲，不可🛧🞱🗼能这几门课突然都变☶🝏低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不🙟仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任，更是这个分数单给人的直观感受。
就算每门课的成绩都下降，也不可🁝能👸下降到这么平均吧。
再联想到岳晴晴🟠🞧这段时间的废寝忘食，一🍣时间几个人都沉默了。
付出的努力不但没有回报🛧🞱🗼，反倒比上学期退步不少，这正常吗？
比较之下，岳晴晴却看不🛧🞱🗼出什么表情，只淡淡☶🝏地🅃🜨说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学考完试如果觉得成绩🝈不对是可以提出查卷要求的。
通常这样做的🅒都是刚巧没及格，被给了5🍣8或者🅃🜨59分的人。
这些学生寄希望🟠🞧于能再找回几分，🁝从而达到及格线。
但一般都只是心里安🖳🖮🕽慰，让自己🐧死个明白罢了。
大部分老师都很具🇮🛷有同理心，一般看及格边缘的都给过了。
去找也只会发现自己的分数其实远比想象中更低，只能等补考再😹努力了。
当然也🈒♙有⚖👜极少数幸运儿真的找回了遗失的分数，从而避免了挂科的🙬命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，🅒岳晴晴很少会做没有把握的事。
她既然提出查分，肯定🈷🃁是真的认为🁝分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么分？岳晴晴的分数我记得🁝是满分啊。”