这个裁判提出这样的假设之🄽后，其他裁判顿时来了精神，两🏋😞只眼🝱🎿睛比灯泡还亮。
在他们数学的世界里，不就是要把这种不可能🛐🛞🝜变成可🏺能吗？
所以，花国队的学生一定不🄽可🏮能论证出c领🙋域吗？
十分钟之前，他们或🝜🞷许还可以言之凿🖊凿地说“是”。
现在吗……
还犹豫什么呀，拿起笔杆子埋头算就对了。
于是乎他们顺着⛿花🜢🃴🜄国队的思路，把“第六眼”的内容一起给算了算。
最后他们用了一刻钟左右的时间，按照花国🙋队的思路算出来的结🝱🎿果还真跟花国队的一样？！
假如……
假如啊，🗊🙼假如花国队的思路真🏮的真的是对的，
他们一起验🗝🜧算的也是对的，那么花国队做到这一步的全部过程，🝱🎿至少也是正确的。
这就代表着花国队的学生在参加🅹🚊比赛时候做的c猜想论证已经超越了他们当裁判的进🝧🍢度🄰🁍了……
嗯……
请问在这样的情况之🝜🞷下，第二轮比赛的优胜者，他们不颁给花国队，还可以颁给谁？
别说是其🗊🙼他国家的学生了，哪怕是他们这些裁判亲自上场跟花国队🚂🐧🂒比，
就这个情况，他们也是妥妥的输……
裁判都要输，那么🜢🃴🜄其他学生自然也只能是一个“输”字。
所以第二轮比赛判花国队赢，其🅹🚊他队输得一点都不冤枉。
这场比赛换谁来，都是一个“输”字。
国队的学生输🃝😯🄹给了花国队♃♃有没有心服口服，国那位裁判是不知道。
但是他自己吧……
虽然都快🗊🙼气死了，但这位国裁判不得不给花国队的学生写一个“服🚂🐧🂒”字。
就💅因为花国队做的解题没有问题，国裁判原本的打算算是泡了汤了。
今天🕰看到花国队解题的数学研究者有那🛟么多，他借了花国队的灵感，