宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对不可能这么低，我们出来以后对过🚌👼🎎答案的。”
米殊：“不太对劲，不可能这几门课突然都变低吧，严重🅢拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅🃉🖁🏫仅是她们对岳⚍🐉晴晴成绩的信任，更是这个分数单给人🅭的直观感受。
就算每门课的成绩都下降，也不可能下降到这么平🛀🙖均吧。
再联想到岳晴晴这段⚍🐉时间的废寝忘食，一时间几个人都沉默了。
付出的努力不但没有⚍🐉回报，反倒比上☴🃪🚥学期退步不少🛀🙖，这正常吗？
比较之下，岳晴晴却看不出什么🏒表情，只淡淡地说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学考🎇🎽🖥完🁫试如果觉得成🐸🄬🀪绩不对是可以提出查卷要求的。
通🛞常这样做的都是刚巧没及格，被给了58或者59分的人。
这🛞些🞸学生寄希望于能再找回几分，⚋🏷🞬从而达到及格线。
但一般都只是心里安慰，让自己死个明白罢☥🁣🇨了。
大部分老师都很🔅具有同理心，一般看及格边缘的都给过了。🅭
去找也只会发现自己的分数其实🏒远比想象中更低，只🕕能等补考再努力了。
当然也有极少🁫数幸运儿真的找回了⚋🏷🞬遗☴🃪🚥失的分数，从而避免了挂科的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路🛞竹了解她，岳晴晴很少会🐸🄬🀪做没有把握的事。
她既然提出🎇🎽🖥查分，肯定是真🐸🄬🀪的认🏒为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么分？岳晴晴的分数我记得是☴🃪🚥满分啊。”