等到他们🌴的父母觉得，孩子个子长得差不多了，年龄也差不多了，就把孩子拽走，去当海盗了。
在这里，克鲁亚斯已经教🛟🝪了七年的学了，能够毕业考上隔壁大岛上的中学的，就只有一个孩🝣🌽🄦子。
有些时候，克鲁亚斯真的很难把🃭🛁🙝自己身边的人，和海🙼🏪🜸盗联系起🕴🍹🍂来。
譬如巴达卡的父亲，克🗊🙸🏊鲁亚斯就不止一次见到🇷🝌他来接巴达卡，带着淳朴的笑容和他打招呼，一家人父慈子孝的模样。
但也🁭🁭是同样的一个人，拽着被绑🃭🛁🙝架来的船员，像是拖拽牲口一样，残忍笑着，关进了地牢里。
然后那人怎么样了？他不知道。
第二天，他又见到了巴达卡父亲，还是那🂱💧🔌淳朴的笑容，像是任何一个邻家大🄱🁚🆘叔一样。
在这里，每一家人出海🗊🙸🏊之前，你永远不知道他们是出海打鱼，是向沿途经过的船只兜售土产品，还是去当海盗了。
又或者，兼而有之。
海盗的孩子，长大了还是海盗，他⛟☌不知道，🕷这样一个🙼🏪🜸圈子该如何打破。
曾经，他希望教育能够带这些📢🜞孩子走向另外一条路，但是现在他也已经快绝望了。
毕竟，这里的那么多人，他们都没有希🍦🐆望，他们也不知道什么叫做希望。
除了这📷🞌种生活🝠，他们什么也不会，什么也🂱💧🔌不懂。
但这不是他们伤害别人，甚至杀害别人的理🕷由。
至少，克鲁亚斯想要改变一些📢🜞人🃭🛁🙝，即便只是改🇷🝌变这些孩子。
克鲁亚斯看着下方那些孩子们讨论海盗时，那向往🏭🝐的神色🙼🏫，深深叹了一口气。
然后，他打开了由某个🗊🙸🏊教育组织捐赠的投影仪，转身道：“🍨💔既然今天你们另外一名老师不在，那我们就先🟑🜠🃢上一节音乐课吧。”
“哇！”下方，孩子们顿时瞪大眼，🃆看了过来。
相比上文化课，音乐🎏🐈课就🛟🝪显得有趣多了，很多孩子们都喜🙼🏫欢。
投影仪慢慢🈺亮了起来，然后画面浮现，音乐声响起。
拾星两个字，出现在了有些发白的投影上。
下方，还出现了印尼语的翻译。
跟着音乐，克鲁亚斯用印尼语教🃭🛁🙝孩子们唱了起来。
放学了，巴达卡的父亲，又出现在了🃆学校的门口，接到了巴达卡之后，却发现巴达卡的情绪有些不高。