徐畅然又一次围绕着严琴转来转去，上下打量着她，这也是一种仪式，宣示着两人的不同地位。而且，只要徐畅然不说话，严琴也不能说话，如果徐畅然问严琴，她必须🕀🆡👆回答。
打量一阵后，徐畅然走上垫子，再次蒙上她的眼睛，把严琴的肩膀轻🕬🌮轻🄤往下按，直到她🛍🛉🚧坐在垫子上，又脱去她脚上的高跟鞋，拿过绳子，进行今天的第二次捆绑。
先用后手缚捆上身，捆好后，把她的身子按倒在垫子上，翻转过来，使其俯卧在垫子上，再拿一根绳子把双脚捆在一起，让两条🃩🚠🔶腿弯曲，然后把绳子拉到手腕处，和上🙽🏸🞷身的绳子捆在一起，👸🍤这样，就形成一个驷马缚。
捆好后，徐畅🎔🐳然把严琴的身子翻过来，让她侧躺着，检查了一下各处的绳子，尤其是手腕和脚踝处，然后坐到沙发上，从远处打量着这个躺在客厅中间的女人。
这时是下午3点，4月的阳光明亮而温暖，照进室内的一角。由于地处12楼，用不着全部拉上窗帘，特意拉开一点，🄪⛿让🂻🔀♈阳光照射进来。
严琴安静地侧躺在垫子上，没有动弹，当然，这时她的身体大部分都无法动弹。徐畅然在沙发上休🐹🄭🀴息了一会，起身去了一趟卫生间，回来后喝了点水，在周围走动，观察着垫子上被绑着的女🔆人。
严琴的童年的确有一点特殊性，她不到三岁时，在医院工作的母亲把🕬🌮她送到乡下，由她的爷爷奶奶养到六岁，因为她母亲又给严琴生了一个弟弟，🞎而严琴的父亲，👞一个桥梁工程师，被派到非洲支援建设，她母亲没法带两个小孩。
严琴在山清水秀的乡下一直生活到六岁，🜞🗀在乡下没有上幼儿园。5岁时她的父亲回国，来到家乡打算把她带回去，她得知消息后突然失踪，全村人都发动起来寻找她，最后发现她躲在一个院子背后的柴堆里，她父亲推迟了把她接回家的计划，征询她的意见后，让她在乡下又呆了一年，六岁时终于把她接回城里，让她读幼儿园大班。
这段经历有两个值得注意的地方，一个是幼年时代父亲的缺位，实际上，幼年时代，不🛍🛉🚧论母亲还是父亲的缺位都会带来一定的心理上的后果，不少🞎m倾向较明显的女性都有幼年时代父亲缺位的经历。
另一个就是因🎔🐳为她弟弟的出生才导致她被送到乡下，可能会使她产生被抛弃的感觉，虽然事实并不是这样，但两岁多的她🂻🔀♈从母亲身边来到乡下具有徽派民居🍒🙠风格的深宅里，夜深人静时难免有被抛弃的感觉。
眼下这种强制性的静默，也许同她童年在🜞🗀乡下古老的床榻上的感觉很接近吧？
看看时间，过去了20度🞮🗥分钟，徐畅然来到垫子上，把她从头到脚轻轻抚摸了一遍，摘下眼罩，严琴仍然闭着眼睛，像是睡着了一样。