最能提供这些特质的足球环境包括操场、公🅼园、街道、小巷、海滩和世界的贫民窟😨🝄——世界上很多伟大的球员最先都是在贫民窟里学会踢📭🞈球的。
之所以选4V4训练方法是因为💹它能让球员有更多机会在一个压力较小但富有挑战性的游戏环境中练习和发展与比赛相关的技术。试验计划的环境创造理念是营造一个更以孩子为中🀷🁞心的符合伦理的学习环境。
在张升的印象中，不管是这一世的张升🔨🃆还是被穿的张升，他们年轻时候的足球都是在胡同里，单位的篮球场上，或者是某个住宿区旁边难得的一块低洼不平的草地上，甚至是在马路边上的某个空地上开始自己的足球启蒙的。
两块砖头或者是脱下来丢在地上几件衣服就能成为球门，其中凹凸不平的地面，歪歪斜斜的场地很是🝟锻炼一个小孩子在极端条件下对皮球的处理🙣🌏能力。
所以4V🈡⛛4大☷量的模拟了街头足球的特点，特意设定了很多4个球门的游戏，带守门员和不带守门员训练的游戏🜻，甚至是把球门设在边边角角的游戏。
每种游戏的时间均为8分钟，重要的是让孩🅼子们自己裁决比赛。这能让他们🕃学会承担责任，与对手沟通并且解决问题，可以帮助他们发展社交能力，教练也只📪需要坐在后面鼓励他们。这样也能让孩子们有更多表达自己想法、解决问题和独立思考的机会。
而且从海科.福格尔提供的资料来看，与8V8的比赛形式相比，4V4比赛有更多的传球数，射门数，进球数，出现1V1单挑的情况，运球技巧（假动作等技巧）运用的提升。
孩子们在打4V4比赛时技术运用更灵活了。不同的游戏形式🌙⛋也促进了不同的技术表现。在游戏中，谁是进🅋🅀攻队员、谁是防守队员不是很明显，这有利于孩子成为一个更面的球员。
看完🛓🜁资料的张升做出了自己的决议：“海科，要不我们试试让闵浩文和申少君带的球员与现在训练方式下的球员来一场比赛吧，只有在实际的比赛中，我们才能看到区别。♊如果小球员们相对没有太多的改进，这个议题我们再从长考虑。”
面对张升坚持的要求重视4V4的训练🔨🃆，海科.福格尔🖻🗵也不得不同意了，毕竟是自己老板的要求，而且还是商量的口气，自己不能太拂了老板的面子。
很快海科.福格尔就打电话通知💹了闵浩文和申少君，一场🄽🃃决定龙腾足校幼儿足球训练道路的比⛽☐⚋赛就开始了。
闵浩文和申少君在接到这个消息后，也是非常的兴奋，他们⛱🞌💰知道这场比赛将会决定自己的训练理念是否会被重视，不过在自己带领的小球员上场前，闵浩文并没有给这群9岁左右的小孩🄫🀜♎子太多的压力，而是鼓励他们道：“就像我们平时训练的那样，好好上去享受和表演。”
在比🛓🜁赛开始后，双方的小球员都显得非常的局促，毕竟有那么多的大人在看着他们比赛呢，不过随🉃🄨⛰着比赛的进行，投入到比赛中的小孩子也慢慢的放开了。
这个时候闵浩文和申少君训练出来的小孩子表现出了更多的优势，他们在技术的运用上，在球员之间的配合上，甚至是在对场地的理解上都比对手要强，很多球员之间的小配合经常出现，很多时候他们都能利用一些标准🍙🈠技术之外的动作来解决问🖉题（当然这里指的不是犯规动作）。
而一直在场边观看的海科.福格尔也从比赛🅼开始时的一脸不以为然变成了神贯注的观察比赛了。
很快这场比赛就结束了，尽管比赛的时间很短，只有区区的60分钟，上下半场各30分钟，比分差距也不大，采用4V4训练的一方以4:3战胜了对手，但是不管是张升还是海科.福格尔都看到了4V4训练法的一方所展示出来的一些不同的东西。
比赛结束后，申少君开🆘🏲🝿始一个一个的夸奖自己的小球员，闵浩文则是去鼓励失败一方的小球员，让他们下次继续努力。
等赛后的工作完成后，面对比赛结束后闵浩文和申少君期待的目光，海科.福格尔给予了他们肯定：“们的训练方式确实有很多值得肯定的地方，我们一起去开🕤🛆个会吧。”
性格外向一些的闵浩文不禁开心的挥拳庆祝了一下，他知道接下来会有更好🕃的消息等着他。
在龙腾足校的小会议室里，海科.福格尔很详细的询问了闵浩文关于4V4训练的一些技术细节，最后总结说道：“这个训练方法确实有自己的独到之处，但是从我理解的看来，更🀷🁞适合于9岁甚至以下的小球员来参加，们怎么看？”
闵浩文则肯定的点点头说🐨🏦道：“确实如此，这一套的训练方式本来就是给初🕃步接触足球的小朋友量身打造的，它的宗旨和少儿足球的培养爱好的目的是一样。就是为了让孩子们为了热爱和胜利而比赛，而不是为了害怕失败而比赛。”
申少君也接过话说道：“现在孩子自己玩🗈足球的情况已经不太可能出现了，教练和家长担负起了指导孩子的责任。成人引入的竞争🍣意味着青少年🙣🌏再没有机会真正爱上足球，或是为了兴趣而不断提高足球技术。”
闵浩文则做了最后的总结：“如果4V4可以更广泛地运用起来，我们可以培养出一代有创造力的、不会害怕独立解决问题的、真正享受比赛的球员。这对草根足球具有更大的意义。”
张升也肯定的点点头说道：“我也觉得不错，接下来我们制定🌙⛋一系列的计划来推广这种训练模式。们等这好消息吧。”🄖♏