宁絮和江逢一块上学，意味着他🛼们相处的时间更📎🙬长了。
特别是来到陌生地方，宁絮成为他唯一的熟悉点，🞫🗉也成为他越🄫🀢⚊来越重要的🕔依靠。
当江逢狭小闭塞的世界只剩一个支点时，反而更没有安全感，越来越患得患失起来🍯🛵。
下课铃声响起，憋了半天的宁絮噌一下站起来，📎🙬江逢听见动静，连忙也跟着站🎰起来。
宁絮走了两步，回头说：“你跟来干嘛？”
江🔄♭逢摸墙过🃎🖩来，朝着她的方向问：“你要🕢去哪？”
“厕所。”
在这里上个厕所都要跟老师打报告，由老师带去，🞫🗉看着。尤其是对于刚来还不熟悉学校的盲人小朋友，很明显宁絮这个正常人不在此行列，去厕所自然想去就去。
江逢没再跟着🜫🅂🃱，不放心地说道🄥：“那你要快点回📎🙬来呀。”
宁絮哪里知道他细腻的小心思，敷衍应声走🏟🛗了。
江逢回位置上坐着，前桌的人听见声响，转过头想跟他说话，结果说了两句也没人应😱🅈答，便试探性伸手去摸人还在不在，江逢被他碰到手，就挪着椅子往后坐🍐🗁些。
那人知道江逢不🚨想讲话也就没再说，自顾自转回去。
江逢不喜欢这里，周边全🛧🞰🗯是陌生的人和物，积满不安定性，沉甸甸地让他感到窒息，如果不是宁絮在🛹♨，他一分钟都不想待下去。
因为他们是后面才来的，班里课程已经进行🏟🛗到学习盲文。⚭
这对宁絮来说太无聊了，比学数学还要无🕢聊，纸📎🙬上一串点点摸半天凑成一个字？她用眼睛🞨🖯🖈看书的话，一扫就能看一行字。
她发现江逢还挺聪明的，怎么发现的呢。
在盲人中，江逢的学习🍬😃能力还是很强，哪怕他是后面才来学的，学了一会儿就摸透盲文规律，别人还在摸前面几页的时候，他已经摸到后面了。
宁絮：“你别搁这乱摸，你摸明白没？”
江逢一字一句都给她念了出来，宁絮服了。
当然还有户外活动。
操场铺设了以🜫🅂🃱供练🜼习的盲🛧🞰🗯道，老师让他们一人拿一根盲杖练习。
“还记得老师上课时候怎么说的吗？注意感知脚下的砖是什么形状，🝒如果是条形的砖是什么意📿♄思呢？”
小盲人们纷纷回答：“是引路砖。”
“对，是可以前行的。”老师🄥又🛼问，“那如果是带圆点的呢？”