左县令家给小公子独请了一位先生教🎇🎽🖦书，姓刘。
刘先生曾是国子监的学生🍛，三十几岁，考取进士落榜后回乡备考⚌🏿☎，教导两个孩子绰绰有余。
他家贫，这才来靠着束脩补贴家用。
主家心善，了解过他的家庭🞩🖲情况后，愿意让他带着自己的孩子一块来教导，几个小孩一起也有⚽个伴。
对于读🅿书人来说，同窗的情谊浓深，对日后的助力🏥🜍🀺极大。在朝廷中，如果你俩从前在一块读书，多半都会相互帮扶，🏷🞪若师出同人，更会如此。
左县令家可谓是将孩子的方方面面都考虑妥帖了，不仅仅是因为当家主母是世家精心培养出😎⛼☆来的大家闺秀，还因为左县令本身就是状元出身，对培养孩子独有法门。
刘先生是位温和谦顺的男子，🄳🁪下巴留了一把黑亮的美髯，也是位中年美大叔。
他身后跟着位八.九岁🔠🂂的孩子，眉清目秀，端方有礼，恭恭谨谨地跟着。第一次相见，不敢逾越半步。
“学生见过先生。”左安礼弯腰行礼。
白谨傻乎乎地照做：“见过先生。”
刘先生从容淡定地受了礼，抚着美须十♎分满意，他赞道：“公子芝兰玉树，聪🛖慧睿达，当真是后生可畏。”
左安🄘♝礼谦虚道：“先生过奖了。唤小子安礼即可，我在家行一，也可称小子大郎。”
刘先生为表亲近，从善如流：“大郎。”
左安礼又给刘先🉡🈳生介绍白谨：“😕🁐这是小子的书童，姓白，名谨。是学而篇中谨而信的谨。”
白谨再道：“先生好。”
刘先生🅿颔首，拍拍自己儿子的肩膀，🎇🎽🖦给两人介绍道：“这是犬子，名善。家中行二，称他为二郎就行。”
刘善走上前，行儒礼。
双方互相友善一笑，没说多余的话。
刘先生考校了左安礼几个问题，算是对♎他💡的知识摸个底。
左安礼的父亲学识不一般，启蒙就是他的父亲一手操办。但他父亲为官太忙碌，总不能每日围着他谆🂆🌢谆教诲，是以现在教导他就不太合适，须得找个先生来开班教学。
白谨在其中，也被刘先生顺🞩🖲带着问了几个问题，倒不是他想一概同🖃仁。只是刘先生瞧着这书童乌溜溜的眼睛灵动活泼，瞧着就机灵伶俐，顺手为之。
事实不出他所料，小书童对圣贤书的掌握不全面，这不代表着他的差🞻劲，因为🛖没人能够对圣人学说钻研精炼，于普通的少年而言，这已经是相当不错了。
天底下的神童终归是少数。
跟着🄘♝刘先生读书时，白谨也能根据先生的教授东拼西凑推敲出如今这个朝代的现状。