拿笔头点点屏幕，问道：“这里为什么套这个公式🚽？”
岑易这个时候已经算到后面的题了，听言看她一眼，用电子笔在那个公式前快速补了两个步🔼骤。
纪初谣思路顺了顺，点头🚥：“懂了，谢谢。”
三分钟后，吴大爷让人起来回答解题思路☒⚡💹，刚好问到🁺了纪初谣第三问。🟧🟦
这道题用中规中矩的算法其实也可以，只是过程复杂了些，纪初谣讲的是🆝🐢方才“老大”教她的另辟蹊径的简单算法，一旦想通，特别容易。
吴大爷笑眯着眼，显🕺🎫然🔈对她的解答十分满意，和蔼道：“那下道题呢，做出来没有？说下思路也可以。”🍦🐥
纪初谣低头看了看草稿纸，她还没写到。
想当然地扭头看向“老大”，无声凝视，先入为主🚽地认为他会和白天那些课一样，♋再“帮🞑扶”她一把。
岑易却是默了默，假装没看见。
是朋友的妹妹确实不错，但忙也👦不能瞎帮，要把人弄出习惯了，凭🌑空给自己招个麻烦🕠可还行。
这么🄦⛙🚵想着，随意转了下笔，继🌪🁻续写起上午数学课布置🁺下的作业。
纪初谣见他没注意自己，又不好明目张胆直接问人，见班上同学都转头朝她🄛♴这个方向看过来了，没敢多占用大家的时间，跟老师实话实说：“抱歉，这道题还🛧🞮没看。”
吴大爷理解地点点头，提醒她下次课堂习题可以不用从头算到尾，争取把题🄛♴干过一遍，有🞑个大概解题思路🍦🐥就行，接着叫了从悦起来回答。
纪初谣坐下后便拿起草稿纸，一边听从悦的解题步骤，一边做笔记，浑然没🄛♴把刚才的事放在心📇上。
倒是一旁的岑易眼珠子动了动，视线从作业🏵上挪开，不动声色地盯着纪初🆝🐢谣瞧了会儿，也看不出人生气没生气，觉得没什么意思，就自顾继续做题去了。
诺顿中学晚上有三节晚自习，学期初的作业不多，英语只布置了云端自🟧🟦动批改的线上习题，数理化则是另外配套的纸质练习😴🅣册。
晚读结束，岑易把平板丢给纪初谣，在讲台的出入表上签了名，直接去了机房。
纪初谣被对方的举动弄得有点懵，过了好几秒，才反应过🏃🗛🜑来他是把英语作业“让”给自己写了。
本想说不用那么好意来着，但那人走出教室后，一整节晚🏃🗛🜑自🖠🔂习都没回来过。🄛♴
将各科作业写完，纪🕺🎫初🔈谣在座位上静坐了五分钟，实在没事干了，才棘手🆝🐢地点开屏幕决定对英语作业远距离观望一下。
平板没设密码，桌面🕺🎫也是经典壁纸。因为白天用过几次，纪初谣还算轻车熟路地找到云端系统的最新发布，发现全♒是单项题库后，松了口气，开始认真写起来。
岑易是第二节课的大课间回的教室，从机房出来后顺便去🏃🗛🜑了趟老师办公室，带了几沓答案纸回来，给各桌发下去：“今天只交语文物理，数学和化学作业自己核对答案，订正完给小组长检查。”
大家应了声“收到”，乖乖上传作业。
岑📻☜⛳易交代完，就往教室后排走，在纪初谣桌边站定，没头尾🖠🔂地来了句：“写完了吗？”