一想到这些🉈🅘🉈🅘理科，来参加比赛的学生就有一种头快要炸掉的错💁🎸🕳觉。
以前那么喜欢数😋⛝学的🍍自己是不是脑子进水了啊？
不是的话，面对数学这么⛫🝗可怕的存在，自己不但不怕，还喜欢？
太奇怪了！
又或者是喜欢数学时候的那个自己不是真实的自己，🕕自己这是被人给穿过的节奏啊。🁜🆤👥
总之一句话，他们是绝对不会承🄑认以前那个对数学超级有好感的人是自🕅己的。
参赛的学生念叨得越厉害，⛢🜈裁判给各队评分的速度似乎也加快了不少。
裁判的动作越快，参赛的学生就越心虚，对🁁数学突然起了一股害怕的感觉⛆😊。
这都快成一个恶性循环了。
正因为裁判对解题的🍍步骤和数据🄑十分了解了🁁，
这第二轮比赛的结果才能在有🛺♳🌜限的时间里尽快得出一个结果👚🈚来。
第💺🖺二轮比赛的题目对于这些学生🄑来说，不单只是时间有限，
能解出来的步骤也实在是有限的很。
不像这些裁🉈🅘判，早就花了不少的时间和精力去研究、解答这👚🈚些题目。
自然而然的，学生做出🞜🔻🅶来的有限步骤对这些裁判来说，
只一眼的功夫，就可以评出一个成绩来。
只是原本对🉈🅘于裁判来说很⛫🝗容⛢🜈易又很简单的工作，忽然之间竟然卡壳儿了。
那样子仿佛就是好好的录音带在录音机里放不了声🚅👂儿，
录音带被搅出来，绕麻花儿一般，情况🛴♁🛴♁还不是一点点的麻烦。
“什么情况？”
看到裁判给其他任何队评分的时候🗼♖🈝，都顺顺利利，很快就落笔写下一个总评🍽🍥分。
可到了最让他们😋⛝在🙭🍤意的花国队的时候，裁判的表现就变得不一样了。
不但是裁🎐🐎⚖判的表现不🍍一样了，就连裁判的表情也变🚅👂得很奇怪。
评他们任何队的时候，裁判的表现都是轻轻松松🌀🟍。