宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对不可能这么低，我们出🔨🃈来以后对过答案的。🈔♦”
米殊：“不太对劲，不可能这几门课突然都变低吧🚭🖫🕢，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是她们对岳晴晴成绩的🍎信任，更是这个分数单给人的直观🔨🃈感受。
就算每🕮🍀门课的成绩都下降，也不可能下降到这么平均吧。
再联想到岳晴🝏晴这段🙷时间的废寝忘食，一时间几个人都沉默了🗰。
付出的努力不但没有回报，反倒比上学期退步不少，这📶正😃⚒🐷常吗？
比较之下，岳晴晴🍡却看不😜🂎🍩出什么表情，只淡淡地♁🅙说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学考完试如果觉得成🟘🝟绩不对是可以提出查卷要求的。
通常这样做🐙的都是刚巧没及格🗭，被给了58或者59分的人。
这些学生寄希望于能再找回几分，从而达到及格线。
但一般都只是心里安🙷慰，让自己死🎉🏍个明白🈦罢了。
大部分老师🐙都很具有同理心，一般看及格边缘🙃的都给过📶了。
去找🎨也只会发现自己的分数其实远比想象中更低，只能等补考再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找回了遗失的分数，♁🅙从而避免了挂科🗶☣的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳晴晴很少😜🂎🍩会做没有把握的事。
她既🎨然提出查分，肯定是真🟘🝟的认为分数😁不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么🅢分？岳晴晴的分数我记🍎得是满分啊。”