感谢了查尔斯后，米雪尔对埃尔巴赫教授说道：“我们在生产力的定义🖫上有差别，您认为生产力是最终产品的体现，而我们认为生产力是生产产品的力量。”
“就拿这里的肥料🝿🐾厂来说，您认为生产力是产出多少尿素，我们认为生产力🈕是将自然界中的水、空气和木🝧🍢炭改造成我们所需的尿素的力量。”
旁边的路易斯也接着🎷说道：“您🍕🇺🝥认为生产力是结果，我们🏒🙥🌛认为生产力是过程。”
埃尔巴赫教授听了之后默默地点头，然后🞇说道：“你们的见解很独特，让我耳目一新啊。”
“生产力就是生产过程的力量吗。”
“那么，我们这📠🜓🁬些老学究在生产过程👜中也能起到一些作用，也算是生产力的一部分了吧。”
“查尔斯，你说呢？”
突然被点名的猹某人点头应和道：“大家说得有道💬💬理。”
然后这货就不再说话了。
老校长见这家伙不说话，以为他对此不擅长，就没💬有为难他…🐉…才怪。
“你啊，趁着年轻要多看、多听、多想。”埃尔巴赫教授教训起他来，“你不要以为自己有几个钱就自我膨胀了，看不起旁人🏰的智慧。”
“我的老师吕克昂早年曾遇到一位裁缝，这位裁缝知识渊博，思维敏捷，一番辩论下来老师被他深深地折服了，死皮赖脸地在他家赖着🄓☮🂭不走向他学习。”
“这些理论知识你不要以🐀为没有用，它能指导你前进的方向。”
查尔斯听着听着沉思起来，老🁝📫校长以为他听进去了，满意地点了点头。
要是老校长知道他在思考那位裁缝是不是莫德蕾德的先人的话，恐怕会拿斧头出🂆🌤来劈了这货。
那三位年轻人笑呵呵地看🐀着这一老一少，就当是打发时🌸🜧间了。
埃尔巴赫教授敲了🝿🐾一下猹脑袋，说道：“说说你的看法，说错了不丢人🖫。”
查尔斯苦着脸揉了揉脑袋，想了一下说道：“生产力由劳动工具、劳动对象和劳动者组成的，刚才校长问学者🅟算不算生产力，显而易见，学者以自己的智慧参与到生产活动中，他们也是劳动者，🜢所以也是生产力的一部分。”
埃尔巴赫教授🙊🈩🀽听了思考起来，组成生产力的这三个部分听起来很有道理，正好包含了生产过程中的重要因素💴🖁。
就拿🖔💖旁边的肥料厂做例子，劳动工具就是工厂里的设备，劳动对象就是原材🈕料，劳动者包括库什金在内的人，🅟这三个紧密联系的部分将大自然中取来的原材料生产成了人们所需的肥料。
“这么说来……”埃尔🛵♇巴赫教授🍕🇺🝥缓缓说道，“生产力就是把原材料变成产品的能力吧。”
查尔斯🈻🃣有点意外，没想到老校长能很快想到这一点。
他说道：“确实如此，广义上🁝📫来说，生产力就是智慧种族在生产过程中把自然物改造成为适合自身需要的产品的力量。”
“不只是生产肥料，🎷厨房里厨师将食材烹饪成菜肴也是生产力。”