学生的成绩对老师来说很重要，对高三24🌯班的老师来说，更重要。
因为高二那一年，他们🜹班的成绩都不是特别理想。
由于班级等级分明，把创新🄃🞈💎班、对比班、重点班放在一起比🌥较，显然没有必要，所以每次考试后，学校除了全年级大排名之外，还会将同类型的班级进行一个小排🐹🄯🁂名。
而在去年一年，24班的成绩在4个理科对比班中，都是处于垫底的状态。
班级之间的比较，大体上有3个指标🛬🟢🞹，⛁🗞🜯第一名花落谁家，前10名比例，以及🖲🖠各科平均分。
去年一年8次大考，24班进入对比班前10名的人，从没有超过2个人，甚至多次只有1个人，也🉄🄳就是一直稳居班级第一的罗宏宵。
而且，虽然他始终保持前🖭十，但名次始终🚸😊排在后段。
至于各科平均分，也在4个班中排最后。
这倒不是说，6个科目老师的教学水平差，🌯毕竟他们都还教着其他班，既有对比班也有重点班，成绩也都不错。
问题的关键在于，这届学生不行。
这就涉及到🂉另一个上不🜹得台🄃🞈💎面的问题，分班时的骚操作。
高一升高二，涉及文理分科🄃🞈💎，班级调整极🚸😊大。
虽说高🝣🍁二到高三，班级人员也会有些许调整，但动作不会太🌥🌥大，参加高考的往往和高二的学生差不太多。
所以，在第一次分班时，将🄃🞈💎优秀的学生⛁🗞🜯分到自己的班上，高考成绩📐就至少有了50%的保障。
刚刚参加工作不久的卢宝平，虽然毕业自名牌师范，但在学校的人脉不深、关系不硬，也不明白里💪面的道道，所以就这么带着一腔热血却稀里糊涂地，接下了4个对比班中综合实力最差的一个。
经过一年的打击，他的🜹热血消退了不少，🚸😊认识倒👕🈩🀾清醒了很多。
他意识到，仅凭自己的努力，仅凭授课老师们的满腔热情，是很难扭转学生之间的巨大🐎⚘差异的。
他有点沮丧，甚至想到过放弃。
可是，难道真的就这么放弃了吗？
说实在的，就算24班最后的高考成绩不理想，本科上线率在4个对比班中最低，对他来说也没什么太大的影响，无非是拿的🁪🈩奖金少一些而已。
可是，他咽不下这口气。
他是全🝣🍁国数得上名号的🜹师范大学毕业，当年还是优秀毕业生，正因为履历过硬，才能在参加工作2年后，就被选为高二对🚐比班的班主任。
他是有些傲气在身上的。
认输？