宋甯还是迟到了。
进教室🍓🇨前，宋甯扎了个低马尾，脱掉长款🇼大衣搭在手上，才不疾不徐地推门🕠🕷而入。
张教授是个言笑晏晏的返聘教授，从来不点名，但是大家都知道，他喜欢给人挂科，而挂科的评判标准，除了成🟓🜭绩就是平时的缺席情况。
宋甯严重怀疑这老教💵授是🈷靠记住每位学生来预防老年痴呆的。
因为在大学，并不是每位教授都能记住学生，可这位老教授不但能记住，还能清楚记录学生本学期课上的🎥缺席情况——不靠点名，🀲🀱🀩靠的是他堪bAI的人脸识别能力。
宋甯进门时，课才刚开始没多久。
“那么，谁能回答一下，上节课提到的卡特尔提出的人格理论中，表面特质和根源特质的关系？”张教授手捏一小节粉笔头，笑呵呵地将目光锁定在刚进⚦门的宋甯身上，手一抬，“那位刚进来的宋同学，你来回答🁻🕢一下。”
宋甯PGU还没粘🙻🏣🛷着座，便被点到，只能慢吞🍈🆃吞地直起弯曲到一半的膝盖。
前排，一本h皮《普通心理学》被人像接力塞般偷偷m0m0传🜌送过来，落在宋甯的🅰🎨桌前。
这种小学生般的行为，宋🈷甯没经历过，觉🇼得有些新奇。
宋甯🐢瞥向“接力赛”发起人——林浅芊，她正用口型传递答案页数，见宋甯没动书🄂本，急得薅🝖🗎了把她碎发杂生的头发。
张教授双手搭在🆫身前，笑容依旧和煦：“怎么，不记得了吗？”
“表🐢面特质是根源特质是🈷表现，根源特质是表面特质的原因，就b如日常生活中，人在紧张时，🎃🎘会脸红，语无l次，紧张是根源特质，脸红，语无lb是……”宋甯拖慢语速，边举例拖延时间边翻动书本。
在翻到答案后，宋甯继续机械地读出书上🇼的笔记🌰💠：“⛑🙮🍳每一种表面特质……”
“看来上课的时候有在做笔记，但心理学重在理解与应用，还需🜌再接再厉，别再错过我这么JiNg彩的课。坐下吧。”张教授摆了下手，示意宋甯可以坐下了，随后在自吹自擂一番后才继续上课。
课上，宋甯手机无声💵亮起，一看消息后面跟着一串丰富多彩的表情图片，宋甯就知道是林浅芊发来的信息。
[你昨晚没出什么事吧？]
[担心.jpg]
宋甯：[没事，很好。]
[我昨晚收到你那条信息🈷都吓Si了，幸好你🍈🆃没🌰💠事。]
[哭泣.jpg]
宋甯点开手机，给🙻🏣🛷林浅芊发了一个意味深长的微笑表情包。
[这个表情包哪儿找的，我也想要？]
[打滚.jpg]