宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴⛗晴的分数绝对不可能这么低，我们出来以后对过答案的。”
米殊：“不太对劲，🍫不可能这几门课突然都变低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任，更是这个分数单给🆒🏁🗇人的直观感受。📗🚻
就算♧每门课的成绩都下降，也不可能下降到这🞭🗛么平均吧。
再联想到岳晴晴这段时👝间的废寝忘食，一时间几个人🖒💄🏘都沉默了。🏣🛹
付🌬出的努力不但没有回报，反倒比上学期🔸🅚退步🞭🗛不少，这正常吗？
比较之下，岳晴晴却看不🟡🞯🗨出什⛗么表情，只淡淡地🂱💤说了句。
“我去查卷面分。”
明🌬华大学考完试如果觉得成绩不对是🀼🂉可以提出查卷要求的。
通常这样做的都是刚巧没及格⛗，被给了58或者59分的人。
这些学🁈生寄希望于能再找回几分，从而达🔸🅚到及🞭🗛格线。
但一般都只是心🕀🆟里安慰，让自己死个明白罢了。
大🌬部分老师都很具🆥👦有同理心🔇⚋，一般看及格边缘的都给过了。
去找♧也只会发现自己的分🟡🞯🗨数其实远比想🙧🌰🂱象中更低，只能等补考再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找回了遗失的分数，从而避免了挂🚏科🏣🛹的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路🌬竹了解她，岳🕀🆟晴晴很少会做没有把🀼🂉握的事。
她🌬既然提出查分，肯定是真的认为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什🁈么分？岳晴晴的分数我记🂥🐼得是🀼🂉满分啊。”