涂山向寝室走去。
接近🕔门边，就听到了里面同学们说自己坏话的声音。
涂山想，难道这就是所谓的同学排挤？
应该不是。涂山立即就否定了。
《增广贤文》说：谁人背后不🏻🟕🜿说人，谁人背后无人说。
也就是说，自己被寝室同🂴💾🗡学背后说坏话，是正常的。
涂山关注的，只是他们👝的恶意有多大，他们有没有陷害自🌜⛣己的具体谋划。
听了一会儿，寝室里面的话题扯开了。
涂山发觉，那些寝室同学并没有陷害自己的具体谋划。恶意倒是有，但也仅限于“吃不到葡萄说葡萄酸”的程度😢🃇🕮。
涂山也就没有理会。掉转头，干脆在外面转了一圈，然后🌜⛣再回寝室。
英语的🜆⛡学习，在五篇长课文之后，就开始了语法的学习。
首先是时态，有一般时态🂴💾🗡、进行时态、完🈖♿🎎成时态和完成进行时态。
然后是语态，分主动语态和被动语态。
接着是语气，有陈述♃语👝气、祈使语气和虚拟语气。
还有比较级和最高级，等等。
这些语法，其实都是因为与汉🏻🟕🜿语的不同，而总结出来的规律。
于是乎🜆⛡，很多人，都把汉🂴💾🗡语、英语截然分开了。
设想，一个全然不会汉语的英国🞲婴儿，他学习英语，自然不需要汉语进行辅助。
但是🕔，那个婴儿学习英语十年，他的英语水平又如何呢？
十岁英国男孩的英语水平，最多也就是口语还行，但稍稍复杂一点的事物，他都👽将无法表述出来。
我国学生学习英语，说起来较🏻🟕🜿早，但初中（包括初中）以前🍑的学习，也就是培养英语的感觉而已。只有进入到高中，进入到需要密集使用英语的场合，学生们的英语水平，这才突飞猛进。
事实上高中三年不止有英语，还有其它科目。英语只占四分🍑之一不到的比例。
三年的四分之一不到的时间精力，要达到英国二十岁青年的英🝍语水平，行吗？
通常不行。