宋甯还是迟到了。
进教室前，宋甯🈲🂒扎了个低马尾，脱掉长款大衣搭在手上🏒，才不疾不徐🎣💹🖳地推门而入。
张教授是个言笑晏晏的返聘教授，从来不点名，但是大家都知道，他喜欢给人挂科，而挂科的评判标准，🏃🗝🜧除了成绩就是平时的缺席情况。
宋甯严重怀疑这老教🔓⛱授是靠记住每位学生来预防老年🛣🞑痴呆的。
因为在大学，并不是每位教授都能记住学生，可这位老教授不但能记住，🃡还能清楚记录学生本学期课上的缺席情况——不靠点名，靠的是🐨他堪bAI的人脸识🁄别能力。
宋甯进门时，课才刚开始没多久。
“那么，谁能回答🕹一下，上节课提到的卡特尔提出的人格理论中，🕆表面特质和根源特质的关系？”张教授手捏一小节粉笔头，笑呵呵地将目光锁定在刚进门的宋甯身上，手一抬，“那位刚进来的宋同学，你来回答一下。”
宋甯PGU还没🈲🂒粘着座，便被点到，只能慢吞吞地直起弯曲到一半的膝盖。
前排，一本h皮《普通心理学》被人像接力塞般偷偷m0m0传送过来🞦🖕，落在宋甯的桌前。
这种小学生般的🈲🂒行为，宋甯没经历过，觉得有些新奇。
宋甯瞥向“接力赛”发起🏹人🟁🚊👫——林浅芊，她正用口型传递答案页数，见宋甯没动书本，急得薅了把她碎发杂生的头发。
张教👂授双手搭在身🕹前，笑容依旧和煦：🃍“怎么，不记得了吗？”
“表面特质是根源特质是表现，根源特质是表面特质的原因，就b如日常生活中，人在紧张时，会脸红，语无l次，紧张是根源特质，脸红，语无lb是……”宋甯拖慢语速，🌥边举例拖延时间边翻动书本。☺
在翻到答案后，宋甯继续🏹机械地读出书上的笔记：“每🏒一种表🛇🚕面特质……”
“看来上课的时候有在做笔记，📓🚘但心理学重在理解🗼与应用，还需再接再厉，别再错过我这么JiNg彩的课。坐下吧。”张教授摆了下手，示意宋甯可以坐下了，随后在自吹自擂一番后才继续上课。
课上，宋甯手机无声亮起，一看消息后面跟着一串丰🛣🞑富多彩的表情图片，宋甯就知道是林浅芊发来的信息。
[你昨晚没出什么事吧？]
[担心.jpg]
宋甯：[没事，很好。]
[🚿我昨晚收到你那条信息都吓Si了，幸好你没事。]
[哭泣.jpg]
宋甯点👔开手机，给林浅芊发了一个意味深长的微笑表情包。
[这个表情包哪儿找的，我也想要？]
[打滚.jpg]