宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分🝉数绝对不可能这么低，我们出🏓来以后对过答案的。”
米殊：🛉🚥🕟“不太对劲，不可能🈝⚷🖃这几门课突然都变低吧，严重拉低了总体🚿绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅🛉🚥🕟仅是她们对岳晴晴成绩的信任，更是这个分数单给人🝠的直观感受。
就算每门课的成绩🄂🝻🐔都下降，也不可能下降到这么平均吧🃌🖔。
再联想到岳晴晴这段时间的废寝忘食，一时间几个人都沉默了🝀🇿。
付出的努力不但没有回报，反倒比上学期🙻🏥🜉退步不少，这正常吗？
比较之下，岳晴晴🄂🝻🐔却看不出什么🚛表情，只淡淡地说了句🃌🖔。
“我去查卷面分。”
明华大学考完试如果觉得成绩不🚛对是可以提出查卷要求的。
通🟁🚌💁常这样做的都是刚巧没及格，被给了58或者59分的人。
这些学生寄希望♡于能再🞩🖰找回几分，从而达到及格线。
但一般都只是心里安🎿慰，让自己死个明🎍白🙻🏥🜉罢了。
大部分老师都很具有🎿同理心，一般看及格边缘的都给过了。
去找也只会发现自己的分数其实远比想🎍象中更低，只能🃌🖔等补考再努力了。
当然也有🙑极少数幸运儿真的找回了遗失的分数，从而避免了挂科的🏓命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳晴晴很少会做没有把握的事。😴
她既然提出查分，肯定是真的🂷认为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么🙑分？岳晴晴的🞩🖰分数我记得🙗是满分啊。”