宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对不可能这么低，我们⚱出来以后对过答案的。”
米殊：“不太对劲，不可能这几门课突然都变低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不♐🚗仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任，😕🁓更是这个分数单🙪给人的直观感受。
就算每门课🕵🍼🍗的成🎱绩都下降，也不可能下降到这么平均吧。
再联♐🚗想到岳晴晴这段时间的废寝忘食，一时间几个人🕒都沉默了。⚱
付出的努力不但没有回报，反倒比上🗙🜀⚨学期退步不少，这正常吗？
比较之下，岳晴晴🏚却看不出什么表情，只淡淡地说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学考完试如果觉得成绩不对是可以提出查⚬🔡🂇卷要求的。🛼
通常这样做的都是刚巧没及格，被给了58或者59🕒分🙪的人。
这些学生寄希望🎱于能再找回几分，从而达到及格线。
但一般都只是心里🏚🏚安慰，让自己死个明白罢了。
大部分老师都很🎱具有同理心，一般看及格🏉😐边缘的都给过了。
去找也只会发现自己的分数其实远比想象中更低，只能等补考再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找回了遗失的分数，从而避免🆥👮🌏了挂科的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳🎱晴晴很🆁🌥🁉少会做没有把握的事。
她既然提出🕵🍼🍗查🍺🍈分，肯定是🆜🐛真的认为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么分？岳晴🏚晴的分数我记得是满分啊。”⚬🔡🂇