一想🛏🛕🜑到这些理🍊🆗科，来参加比赛的学生就有一种头快要炸掉的错觉。
以前那么🕱🍙喜欢数学的自己是不是脑子进水了啊？
不是的话🕱🍙，面对数学这么可怕⛢🜃的存在，自己不但不怕，还喜欢？
太奇怪了！
又或者是喜🐷欢数学⚇🏑🙜时候的那个自己不是真实的自己，自己这是被人给穿过的🗵☙节奏啊。
总之一句话，他们是绝对不会⛢🜃承认以前那个对数学🅽超级有好感的人是自己的。
参赛的学生念叨得越厉害，裁判给各队评分的🄖♋🄖♋速度似乎也加快了不少。
裁判的动作越快，参赛的学生就越心虚，对数学突然起了一股🖿害怕🕰的感觉。
这都快成一个恶性循环了。
正因为📠🜐🁑裁判对解题的步骤和数据十分了解了，🄖♋
这🟎第二轮比赛的结果才🀾🏛能在有限的时间里尽快得出一个结果来。
第二轮📠🜐🁑比赛的题目对于这些学生来说🜲🆄🍃，不单只是时间有限💼🗋🚃，
能解出来的步骤也实在是有限的很。
不像这些裁判🍊🆗🍊🆗，早就花了不少的时间和精力去研🌵🃟🙂究、解答这些题目。
自然而然的，学🅦生做出来的有限步骤对这些裁判来说，
只一眼的功夫，就可以评出一个成绩来。
只是原本对于裁判来说很容易又很简单的工作，忽然🚬🖞之☛⛰间竟然卡壳儿了。
那样子仿佛🐷就是好好的录音🏙带在录音机里放不了声儿，
录音🛏🛕🜑带被搅🐷出来，绕麻花儿一般，情况还不是一点点的☛⛰麻烦。
“什么情况？”
看到🛏🛕🜑裁判给其他任何队评分的时候，都顺顺利利，很快就落笔写下一🕫🌨个总评分。
可到了最让他们在意的花国队的时候，裁判的表现就变☛⛰得不一🖿样了。🕫🌨
不但是裁判的表现不一样了，⛢🜃就连裁判的表情也变得很奇怪。
评他🛏🛕🜑们任何队的时⚇🏑🙜候，裁判的表现都是轻轻👺松松。