九月十二，这🄪🀙天行军，上午的时候，🛫🟗李孟羲正在车里，教💍弟弟写字，他没注意外面。
外面有一人，是教书先生中的一个，这人从队後，一路往前找，到处找人🏝。
找到李孟羲所在的厢车这里，还没找到人。
跑的呼呼喘气的教书先生不🏘🚗确定的看了关着窗户的厢车一眼，他拦住路过的一个乡勇问了一句，“这里边，是军师不？”
车前赶车的车夫老铁，闻言看了路边的教书先生一眼，“💍你找有事儿？”🏝
然後回过头，叫了李孟羲一声，🖝📤说有人找，李孟🗆🙙羲这才反应🚱🗎过来。
推开车窗，往车窗外看了一眼，🖝📤立刻就看到路边站着一人，此人看着眼熟，但不知名字，李孟羲认出来了，此人是教书先生中的一个。
“铁叔，停车。”李孟羲道。
对🂲💪待读书人，得礼节周到，让教书先生跟着车跑跟人说话，太无礼。
车往路边靠了下，停了下来。
李孟羲下车，“见过先生。”李孟羲正🝀身拱手躬身🗺♆，略施一礼。
教🂲💪书先生回了一个b李🈷🂾🔗孟羲🏘🚗更标准的拱手礼。
“不知先生何事找我？”李孟羲好奇。
教书先生从腰带上，解下一个绳🖝📤结，拿起竖着拉直给李孟羲看。
“军师日前所说象形解文法，令我几人，眼⚐🐟界大开。
一，💶🖙📀二，三，四，结已有解，唯独至五，无有解。”
“昨夜，我几人深思一夜，偶有所得。🝀”说到这里，教书先🚱🗎生脸上带着一抹自豪。
“军师且看，”教书先生微微俯身，把绳结拿给李孟羲看💍，🚱🗎“记起上古之时，古人结绳记事。
盖数字以绳结记🁚🆘之，某几人料🍊🆚想，绳结难系，若一绳结为一，则繁琐🌓⚎矣。
故🂲💪，以短棍草j为一，不满五之数，则以草j🈪🁊存记之，满五，则系以🌓⚎绳结为记。”
“绳结系起，绞丝相叉，不就是五？”
李孟羲错🜾🇵愕的抬头看了教书先生一☛⛬眼，再看了看教书先生手中的绳结，他看到，教书先生手中的绳结，与其说是五，倒不如说是数字中的，👒🈕8，又或者，是一个沙篓的形状。
那麽，用象形字记录绳结时🏘🚗，也🖝📤应该是个绞丝沙🗆🙙漏8的形状。
再b照文字的“五”，还真的有些像绞丝沙漏，把五的字💍T稍扭曲变一下，就是绞丝状。